上海中学

《上观新闻》报道我校“创新素养培育脑科学与人工智能实践项目”合作签约

2018-12-27

来源:上观新闻   作者:许沁

 

 

      问鼎大脑的终极奥秘,随着脑科学与人工智能大热,如何更好培育脑科学与人工智能的早期创新人才?25日,解放日报上观新闻记者从上海中学了解到,在学校首创科技实验班和工程实验班涉及物理、化学、生命科学、通讯、工程、环境等12个专门方向的基础上,今年又增设了脑科学与人工智能方向。


      而“脑科学与人工智能”专门课程、“脑科学与智能技术”发展课程本学期面向高一学生开设。在基础教育领域,请院士专家共同参与的融合配套课程,助力培育脑科学与人工智能早期创新人才。

 

创新实验室中做课题

 

      上海中学高一新生王婧宁对中国科学院神经科学研究所带教老师所给的两个科技创新课题——《睡眠对运动及认知功能的影响》和《探究睡眠剥夺对小鼠运动及认知等生理功能造成的影响》很感兴趣。在学校新建的神经科学与基因工程实验室,她和小伙伴一起查阅原版文献,为课题开题做准备。

      “感觉这两个题目很好玩,特别是类脑视觉运动关联建模及其在机器人上的应用实现,通过对机器人的视觉、运动信息的分析,建立类脑关联模型,对自己也是一种挑战。”王婧宁说。

神经科学与基因工程实验室是今年由上海中学与中国科学院神经科学研究所共同建立的,也是学校本学期新建的脑科学与人工智能创新实验中心3个重要实验室之一。实验室配备了进行基因工程和分子遗传学研究所需要的各种仪器设备,提供神经元培养及观察实验区与细胞系培养及基因操作实验区。上海中学生物组教研组长、科技指导张智顺说,实验室可提供基因分析、蛋白质分析、结果分析、细胞学分析等。

      本学期,新落成的脑科学与人工智能创新实验中心还包括脑认知神经反馈实验室和类脑智能实验室。每个实验室均已配备了相应设备,面向全体学生开放。科技实验班和工程实验班的学生注重在“脑科学与人工智能”专门课程(类脑、脑疾病、脑科学、基因等)选学基础上进行课题研究,发展课程“脑科学与智能技术”激发更多学生的兴趣,为开发潜能提供更广阔的空间。

 

高校院所专家进课堂


      这学期,中国科学院神经科学研究所选派了30多位老师到上海中学进行指导和讲授,其中还包括中科院自动化所的专家。华山医院也派出三位专家前来指导。一学期的学习中,学生收获了有关神经科学、智能技术、生物基因、医学等各领域的知识。

      科技教育只有落实在课程教学中,才能真正助推学生创新精神与实践能力的发展。科技教育应与学生科技核心素养提升、与创新人才早期培育等相结合。作为被教育部批准的国家教育体制改革项目“探索建立拔尖创新人才培养基地”试点学校,学校成立了12个专门方向的负责教师30余人、以及11个实验组的负责教师7人为主的科技教育工作小组。2008年,学校首创科技实验班,设置物理、化学、生命科学、计算机科学、医学5个专门方向;2011年,增设了工程实验班,设置工程(包括智能工程与土木工程)、通讯、海洋、能源、环境等专门方向供学生选学;今年又增设了脑科学与人工智能方向;在发展类课程方面,提供了14个学科范畴,每学期提供“模拟飞行器驾驶”等科目150余门课程。

      多年来,上海中学与复旦大学合作“学术兴趣与素养培育的导师制计划”,每周日晚,由复旦大学派出知名教授,为参加导师制计划的百余名学生开展讲座或微课,开阔学生视野。华山医院副院长、华山医院西院执行院长毛颖连续3年,每年一次、周日晚来校为学生讲授脑科学脑疾病方面的讲座。“自己报考医学院时很坚定,填了7个志愿全部都是医学方向。”毛颖教授说,从顶层设计,把握前瞻性,从中学生开始给予一个平台,坚定兴趣,坚持培养,希望学生对脑科学脑疾病感兴趣,并有志于未来从事这方面疾病的治疗研究。

 

既要“够得着”,又要“跳一跳”

 

      “科学家不只是写好几篇论文,给中小学学生做好科普教育,也是一种社会责任。走出实验室,传播知识,把实验的经验传播到社会上,做出实际的东西。”中科院神经科学研究所所长蒲慕明院士说,自己大二时,就开始做科普,暑期里翻译科普图书给高中学生看。“科学研究的兴趣,最好是在中小学阶段。从中小学开始培养,创新思考研究,令学生受益匪浅,希望冒出更多早期创新拔尖人才。”

      上海中学与相应领域领先的高校、科研院所合作,设置了节能汽车、人体医学、金融、法学、微电影、主持与演讲、软件工程7个创新实验组。近两年,又新增了3D打印、无人机、数字地理、脑科学等实验组。学校还充分利用科技界及社会各界的人才资源,与上海交通大学、复旦大学、同济大学等17所高校、科研院所以及中航工业商发等高新企业建立了实质性合作关系。一批批优秀学子从上海市青少年创新大赛、明日科技之星、丘成桐中学科学奖获得者中涌现出来。

      在上海中学校长冯志刚看来,学校的脑科学与人工智能课程既要让学生“够得着”,又鼓励孩子们“跳一跳”,好比医学界个体化精准治疗。因为这既不是数学,也不是物理,从“零起点”开始,学生对人工智能和脑科学充满好奇。从“体验式”到“做课题”,不是简单的展示,而要把科学的态度渗透到实验室中。

       学校紧跟脑科学和人工智能的发展前沿,不断创新科技教育,鼓励孩子从小感受,让每个孩子依据个人兴趣、特长与能力选择“个人的轨道”。目前,学校已与高校、科研院所共同创建了20多个创新实验室。“研究学习不能功利,哪怕未来只有一个孩子有志于从事某专业,这就是成功;即使无收获,也是一种收获。”冯志刚说。

 

栏目主编:徐瑞哲
文字编辑:徐瑞哲
图片编辑:徐佳敏
图片来源:上海中学供图

原文链接:https://web.shobserver.com/wx/detail.do?id=123865

 

 

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